Després de la festa de Carnaval visionarem les fotografies a la PDI i les anirem comentant entre tots. Els anirem fent preguntes sobre els continguts treballats abans i durant el projecte per anar avaluant els aprenentatges.
Esn posarem en contacte amb les altres dues escoles per tal de fer un conte col.laboratiu amb el GOOGLE DRIVE. Cada escola farà una part, l'inici, el nus i el desenllaç.
Amb les TAULETES TÀCTILS, demanarem als alumnes que facin un dibuix d'alguna de les experiències viscudes que els hagi agradat i després les mirarem entre tots a la PDI. Cada infant explicarà el seu dibuix i el perquè li ha agradat tant.
A partir d'algunes de les fotografies realitzades durant el projecte realitzarem TRENCACLOSQUES amb el programa JIGSAWPLANET.
En altres moments escriurem peus de foto a algunes de les fotografies triades per tal d'avaluar l'escriptura dels personatges de la festa major, els complements de la disfressa,.... (PDI)
Durant la setmana de Carnaval els infants aniran seguint les consignes. Farem un recull de fotografies i vídeos amb les càmeres digitals i les tauletes per tal de publicar-ho al blog de la classe.
Abans d'elaborar la disfressa tornarem a mirar la pàgina del Notebook (PDI) per revisar quins elements hem de fer i fer un debat de com fer-ho.
Obrirem un document del Drive i entre tots escriurem (escriptura col.lectiva) una carta a les famílies per tal que ens ajudin a fer la disfressa durant dues tardes.
Amb un programa de dibuix (ABCYa!) a les tauletes tàctils els proposarem que facin dibuixos de com és la disfressa que hem de confeccionar.
Els guardarem per fer una exposició al passadís.
A partir dels vídeos enregistrats pels infants durant la visita de la colla de diables ens posarem d'acord per realitzar una coreografia durant el recorregut de la rua l'últim dia del Carnaval.
Al mateix temps ens posarem d'acord amb les altres dues escoles del poble per fer videoconferències amb un dels grups del mateix nivell i explicar els preparatius, com estem elaborant la disfressa, ensenyar-los el ball que estem preparant i fins i tot per organitzar una visita als altres centres i que poguem veure la decoració, les consignes,...
Uns dies abans de fer la rua, parlarem amb els alumnes de quin recorregut farem. Obrirem el programa Maps i buscarem els carrers pels quals passarem, en farem una fotografia amb la PDI i amb el llapis marcarem el recorregut i els punts on pararem a fer el ball inventat entre tots i totes.
Per últim, el dia de la rua, Sa Majestat el Carnestoltes ens farà una videoconferència amb el Sermó, que podrem visulaitzar un cop disfressats.
I sortirem a disfrutar d'aquest dia tan especial, fent gresca i xerinola, ballant i cantant!
Els delegats i delegades de tots els nivells del centre aporten les propostes del lema d'aquesta celebració a l'assamblea de delegats i per majoria el lema serà: Festa Major Carnavalera.
En aquesta mateixa assamblea recullen la bústia de suggeriments per les consignes durant la setmana de Carnaval.
Un cop llegits, es recullen les 4 propostes més votades i es fa una vídeo que es visualitzarà a totes les classes per tal que tothom s'assabenti del resultat.
A la classe de P-4 veurem el vídeo i un cop vist, amb la PDI dibuixarem les diverses consignes amb el dia de la setmana i el nom de la consigna i ho adjuntarem al BLOG DE CLASSE per tal que les famílies n'estiguin al cas.
I per l'altra banda, un cop decidida la disfressa del cicle, ELS DIABLES, demanarem a una de les colles de diables del poble que ens visiti a l'escola. Durant aquesta visita els infants amb la càmara digital faran fotografies dels elements del vestit i dels complements i un altre grup s'encarregarà de fer vídeos amb les tauletes tàctils dels diferents balls.
Un cop a l'aula, el dia següent, es visionaran aquestes fotografies i vídeos realitzats pels alumnes i anirem triant les millors fotografies que ressalten els elements dels vestits i complements. A la PDI anirem adjuntant les diferents fotografies amb l'escriptura per part dels nens i nenes d'aquests.
Sorgirà el dubte de si hi ha altres colles al poble i quins elements més es poden trobar a la festa major del poble. Alguns dels infants en sabran algun i també els anirem buscant al buscador de GOOGLE, així com notícies o esdeveniments d'altres anys.
A la PDI adjuntarem les diferents fotos dels diversos balls, figures,... i anirem escribint a sota el seu nom.
Buscarem al Youtube una cançó de Carnaval que ens agradi per anar-la treballant a l'àrea de música
El projecte d'aquest curs "Educació Infantil: Recursos TAC" uneix dues festes molt celebrades al nostre poble, ja que enguany ambdues coincideixen en dates: la Festa Major de Santa Eulàlia i el Carnaval.
Aquest projecte va adreçat a tot el cicle d'Educació infantil des de P-3 fins a P-5 (tot i que aniré especificant més el nivell de P-4 que és on porto una de les tutories)
Totes les activitats que es proposen es portaran a terme a tots els grups, adaptant-les a les característiques de cada nivell, ritmes, interessos,...
El projecte apropa a l'alumnat als costums i tradicions del seu entorn més proper, tot fent-lo partícip de diverses activitats que es realitzen al poble. D'altra banda també utilitzarem diferents recursos TAC amb els quals hauran de mostrar certa autonomia, ja que en altres moments n'han fet ús.
Amb ulls de nen de Francesco Tonucci, Frato, és un llibre que mostra la difrència entre la mirada d'un nen/a i la dels adults davant la percepció del món que ens envolta.
A través d'una càmera l'infant pot dir moltes coses, expressar-se amb més llibertat, pot ensenyar-nos les seves inquietuds, les preferències, motivacions, experiències, temors,...
I a partir de les fotografies es pot fer un treball a l'aula d'expressió oral molt ric, tant pels continguts que es poden desenvolupar com per la càrrega emocional que se'n pot desprendre.
D'aquesta manera, també podem intensificar el coneixement dels nostres alumnes per als mestres i per a la resta del grup.
Podem introduir l'us de la càmara en algunes activitats com són la descoberta de l'entorn, l'ambient del Toca-toca o dels experiments, com ara en el de les construccions.
Personalment, penso que, com a adults, ens passen desapercebudes moltes coses, que els nanos hi donen molta importància. Potser la causa és la velocitat a la que pensem, actuem,...en un món que es mou massa depressa, ple de prejudicis i sense moments per a parar, reflexionar, el silenci, la pausa,...
